Den Kommunale Lederpris

Lisbeth Ryhl

Udgivet den 15. jun, 2010 af Louise Thinesen Bendtsen i Institutionsledere 2010

Daginstitutionsleder
Stenurten, Københavns Kommune

En særlig forandringsorienteret indsats
Lisbeth har en udpræget sans for at spore forandringer, endnu inden forandringerne slår igennem. Dvs. Lisbeth altid er på forkant med de forandringer, der sker på daginstitutionsområdet både politisk og forvaltningsmæssigt, hvilket bevirker at forandringsledelsen altid varetages gennemtænkt og i et længere tidsperspektiv, end når forandringer sker som hovsa-løsninger.
Lisbeth anskuer og formidler forandringer, som nødvendige at forholde sig til. Hun har en kritisk stillingtagen til forandringer, men formidlingsmæssigt til forældre og personale anlægger hun altid det synspunkt at arbejde for at få det bedst mulige ud af forandringstiltagene og omformulere de til tider besværligheder, nye love, regler, tiltag osv. medfører, til at passe ind i en daginstitutionssammenhæng.

Resultater igennem faglig fornyelse og faglig forankret ledelse
Lisbeth har en stor viden om naturformidling og æstetiske læreprocesser i det pædagogiske arbejde. Den viden deler hun ud af ved at søsætte projekter og læringsforløb, der kvalificerer pædagoger og det pædagogiske arbejde, ikke blot i egen institution, men også i samarbejde med andre institutioner og instanser. Hendes sikre faglige viden bevirker hun er vedholdende i hendes idéer og hun følger de igangsatte projekter hele vejen – sagt på en anden måde: Idéerne forbliver ikke idéer, men realiseres.
Lisbeths fokusering på projekter, gør at institutionens ansatte konstant opdateres og kvalificeres på deres faglige viden og oparbejder en vidensbank – både individuelt, men også kollektivt i institutionen og i samarbejdet med andre institutioner.

Fokus på borgernes ønsker og synspunkter
Lisbeths vigtigste prioritering er børnenes behov og udvikling. Hun anvender mange ressourcer på at klargøre dette synspunkt for institutionens forældre. Til tider er det ikke altid forældrene i første omgang kan se sig imødekommet på deres behov, men hen ad vejen lærer Lisbeth forældrene, at institutionens vigtigste fokusering bør være på børnene og forældrene lærer i anden omgang, at se på deres børns trivsel og glæde og derved føle samme glæde og tilfredshed med institutionen. Samtidig er Lisbeth lydhør overfor forældrene, og ingen problemer er for små til at tale om.

Det personlige lederskab
Lisbeth er en leder, der i udpræget grad er drevet af visionære tanker og idéer vedrørende det pædagogiske arbejde på 0-6 års området. I perioder med ’brandslukning’ af opgaver i hverdagen, mister Lisbeth aldrig hendes fokus på, at det visionære aspekt er vejen ud af en hverdag præget at rutiner for at få dagligdagen til at hænge sammen.
Lisbeth har en åben og ærlig ledelsesstil – hendes motto er at problemer kun kan løses, hvis de kommer frem i lyset. Intet er for småt at tale om. Lisbeth har en udpræget forståelse for hvordan arbejdsliv og privatliv for medarbejdere i en daginstitution ofte er tæt forbundne, grundet arbejdets karakter, hvor pædagogen er sit eget bedste arbejdsredskab, hvilket er medvirkende til at det psykiske arbejdsmiljø i institutionen i væsentlig grad prioriteres, og trives godt.